| 多选题 |
劳教学是应用性专门学科，它包括（ ） |
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| 多选题 |
根据劳教人员籍贯和民族特点，将其划分为（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养所政管理的基本原则是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养教育的特性是（ ） |
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| 多选题 |
所政管理基本原则的特点是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养学校教育的主要内容包括（ ） |
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| 多选题 |
早在八十年代初，党中央就明确提出了文明管理的“八件事”，其中包括（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养学校整个教育过程，主要划分的阶段是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养行政诉讼的原告包括（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养政治思想教育的内容包括（ ） |
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| 填空题 |
对劳动教养对象施行 ______，是各国劳动教养制度的核心内容。 |
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| 填空题 |
劳动教养目的体现了积极预防犯罪、维护社会治安秩序的 ______。 |
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| 填空题 |
劳动教养法律关系的变更是其主体之间 ______内容的变化。 |
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| 填空题 |
劳动教养人员是一定 ______ 行为的实施者。 |
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| 填空题 |
劳教人员在劳教期间准予行使选举权，但不能行使 ______。 |
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| 填空题 |
劳教人员反社会性形成的 ______，是其可以得到改造的根本性原因。 |
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| 填空题 |
劳动教养责任年龄是劳动教养适用对象的 ______之一。 |
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| 填空题 |
有权申请复议的被决定劳教人员死亡的，其 ______也可以早请复议。 |
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| 填空题 |
所政管理是 ______劳动教养人员的基本手段之一。 |
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| 填空题 |
在一般情况下，劳动教养行政赔偿的请求人是 ______。 |
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| 填空题 |
所政管理在劳动教养工作中属于 ______的地位。 |
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| 填空题 |
劳动教养生产作为教育改造的基本手段，为明确的 ______服务。 |
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| 填空题 |
劳教人员的不良心理和 ______，是他们走上违法犯罪道路的两大决定因素。 |
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| 填空题 |
劳动教养学校教育制度成为我国国民教育和学校教育制度系统的 ______。 |
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| 填空题 |
劳动教养生产任务包括改造性任务和 ______两个方面。 |
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| 多选题 |
我国建立劳动教养制度的目的是为社会建设创造良好的外部条件，即实现（ ） |
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| 多选题 |
加强劳教法制建设，完善立法、强化执法，实行劳教工作（ ） |
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| 多选题 |
我国劳动教养工作方针的特点是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养法律事实的种类可分为（ ） |
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| 多选题 |
根据劳教人员籍贯、民族等，将其分为（ ） |
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| 多选题 |
按照不同对象和范围，检察机关的法律监督可分为（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养行政诉讼的被告包括（ ） |
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| 多选题 |
根据《赔偿法》有关规定和赔偿范围的确定，劳教行政赔偿的义务机关包括（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养所所政管理的特点是 |
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| 多选题 |
创办劳动教养学校的指导思想是 |
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| 填空题 |
限制自由和 ______ 在法律性质上和后果上有着根本的不同。 |
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| 填空题 |
对劳教人员实行 ______ ，建立科学分类分级的管理体系。 |
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| 填空题 |
搞好劳教场所规划和基础设施建设，以 ______ 和校园式为标准，创造良好的教育改造环境。 |
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| 填空题 |
对被劳动教养的人，实行教育、感化、挽救的方针， ______ ，生产劳动第二。 |
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| 填空题 |
重在教育，立足于挽救，是劳教工作方针的 ______ 。 |
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| 填空题 |
搞好生活卫生管理，关心劳教人员的 ______ 。 |
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| 填空题 |
劳教法律关系的产生，是劳教法律关系主体之间形成 ______ 关系的过程。 |
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| 填空题 |
劳教人员在劳动教养期间应准予行使选举权，但不能行使 ______ 。 |
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| 填空题 |
劳教人员的人身不受侵犯，包括不允许以任何方式或任何人对其 ______ 。 |
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| 填空题 |
劳教人员在劳教期间，享有一定范围的 ______ 权利。 |
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| 填空题 |
根据国家法律、法规规定，有轻微犯罪行为，不够或不需要给予 ______ 的，应当实行劳动教养。 |
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| 填空题 |
劳教机关在管理体制上隶属于司法行政部门，生产上则实行企业管理，具有 ______ 的特点。 |
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| 填空题 |
劳教生产作为 ______ 人的一种重要手段，是伴随着劳教制度的出现而产生发展起来的。 |
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| 填空题 |
劳动教养学校是一种具有 ______ 的学校教育制度。 |
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| 填空题 |
教育既是改造人、造就人的手段，同时又是促使未成年人 ______ ，实现自我保护的手段。 |
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