A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.杜威
E.凯洛夫
多选题 | 班会的特点包括( )。 | 查看答案 |
多选题 | 在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 科学研究成果表述的主要形式有( )。 | 查看答案 |
多选题 | “教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教育目的制约的对象有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教师向学生系统全面描述事实,通过分析、论证来归纳和概括科学的结论,这种教学方法是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 马克思关于教育起源的观点是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 第一个提出人力资本理论的是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 不属于我国普通教育学校教学任务的是( )。 | 查看答案 |
多选题 | ( )提出了“教育即生活”的主张。 | 查看答案 |
多选题 | 知行统一的德育原则是遵循( )而提出来的。 | 查看答案 |
多选题 | “江山易改,秉性难移”这句话说明人格具有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 我国新课程的课程评价强调( )。 | 查看答案 |
多选题 | 编写教科书和教师进行教学的主要依据是( )。 | 查看答案 |
判断题 | 信息技术改变了教育手段,但难以改变人们关于学习和教育的观念。 | 查看答案 |
多选题 | 人的身心发展的源泉和动力在于( )。 | 查看答案 |
多选题 | 以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 | 查看答案 |
判断题 | 全民教育是指人人都有接受教育的权利,但没有教育程度的限制。 | 查看答案 |
多选题 | 德国教育家赫尔巴特是( )。 | 查看答案 |