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A．①
B．②③④
C．③④
D．①②③④
| 单选题 | 下丘脑中的每一个活的神经细胞都能够完成的生理活动是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是（ ） ①．若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞 ②．若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理——制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养 ③．若图2中B是核移植技术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性 ④．若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、肾上腺的影响更大 |
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| 单选题 | 下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是（ ） |
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| 单选题 | 下列关于被子植物与高等动物个体发育幼体形成阶段的比较，描述正确的是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 下图甲表示某种细菌合成精氨酸的途径，图乙表示接种该细菌后可能出现的三种生长曲线。据图分析，下列有关描述中，正确的组合是（ ） ①图甲显示了该细菌通过调节酶的活性来调节精氨酸的合成 ②从图甲可知，精氨酸的合成是由该细菌的3对等位基因共同控制的 ③图乙的结果可说明加大接种量能缩短细菌生长的调整期 ④精氨酸依赖型突变菌的产生，可能是因为控制酶1合成的基因发生突变 |
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