A.教师的主导教学
B.独立完成作业
C.家庭作业
D.个别课堂练习
单选题 | 受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( ) | 查看答案 |
单选题 | 学生明知故犯,言行不一的主要原因是( ) | 查看答案 |
单选题 | 把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标,人们将这种解决问题的方法称之为( ) | 查看答案 |
单选题 | 社会自我基本成熟的时期在( ) | 查看答案 |
单选题 | 皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是( ) | 查看答案 |
单选题 | 观察法是按照研究目的,有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现,对所观察的事实加以记录和客观的解释,以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式( ) | 查看答案 |
单选题 | 合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( ) | 查看答案 |
单选题 | 先对材料进行系统的分析归纳,然后写出重点的这种策略属于( ) | 查看答案 |
单选题 | 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( ) | 查看答案 |
单选题 | 根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( ) | 查看答案 |
单选题 | 个体动作发展的规律,遵循自上而下、由躯体巾心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,这种规律现象说明心理发展具有( ) | 查看答案 |
单选题 | 从迁移的观点看,“温故知新”属于( ) | 查看答案 |
单选题 | 在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为( ) | 查看答案 |
单选题 | 在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是( ) | 查看答案 |
单选题 | 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为,原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面( ) | 查看答案 |