A.智力高者必定有高创造性
B.高创造性者智力未必高
C.高智力是高创造性的必要而非充分条件
D.高智力是高创造性的充分必要条件
单选题 | 教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( )7-252/253 | 查看答案 |
单选题 | 目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( )9-300 | 查看答案 |
单选题 | 问题解决的基本过程分为( )9-305 | 查看答案 |
单选题 | 布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( )4-126 | 查看答案 |
单选题 | “中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( )3-87 | 查看答案 |
单选题 | 亲子互动结构的三个层次一般可分为( )14-454 | 查看答案 |
单选题 | 构成师幼互动行为的要素包括( )13-416 | 查看答案 |
单选题 | 维特罗克提出了学生学习的( )2-49 | 查看答案 |
单选题 | 下列说法符合奥苏伯尔观点的是( )2-56 | 查看答案 |
单选题 | J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?( )8-263/264 | 查看答案 |
单选题 | “经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( )3-74 | 查看答案 |
单选题 | 关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论?( )7-233 | 查看答案 |
单选题 | 游戏的心理结构包括( )5-145 | 查看答案 |
单选题 | 幼儿园教育活动过程的评价包括( )12-394 | 查看答案 |
单选题 | 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( )11-383 | 查看答案 |
单选题 | 智力技能按其性质可分为( )6-200 | 查看答案 |
单选题 | 幼儿教育心理学的学科性质是( )1-18 | 查看答案 |
单选题 | 总的来说,幼儿的学习方式的发展过程是从( )4-109 | 查看答案 |
单选题 | 蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的( )6-218 | 查看答案 |
单选题 | 教育活动设计程序有五种观点,以下选项中教材中未提及的是( )10-354/355 | 查看答案 |