题库
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A．循序渐进
B．因材施教
C．教学相长
D．防微杜渐
| 单选题 | 狭义的教育制度是指（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 课外校外教育是对课堂教学的一种（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教学的基本组织形式是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 德育过程的基本矛盾是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教材包括（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “开而弗达”体现了教学的（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 普及义务教育始于（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”的学习阶段和年限的学制是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ） | 查看答案 |