参考答案

    自20世纪中叶以来，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观，其中最为著名的是泰勒模式。
    泰勒是著名的美国课程理论家。他1944年出版的《课程与教学的基本原理》，被认为是课程论的经典，其中提出的关于课程编制的四个问题后来被称为泰勒原理，并且在世界范围内课程领域的理论和实践中产生了广泛、持久的影响。其观点可以简化为著名的四个问题：
    (1)学校应该达到哪些教育目标?
    泰勒对于这个问题的解决，主要可以概括为以下三个方面：
    ①论证了教育目标的三个来源；
    泰勒指出，课程设计和编制的首要任务就是确定所要达到的教育目标。
    课程目标应当来源于三个方面：对学生的研究，对当代社会生活的研究，学科专家对目标的建议。
    ②解决了教育目标的筛选原则；
    泰勒认为有两个筛子，a．学校信奉的教育和社会的哲学，也就是最基本的社会价值观，学校的教育目标当然要与此一致。b．学习心理学所提示的选择教育目标的准则，也就是说，学校的教育目标应当是根据学习心理学可能达到的。
    ③规定了教育目标的表述方式。
    泰勒特别指出，教育目标的表述应当是有助于选择学习经验，有助于指导教学过程的。学校的教育目标，“都应该是陈述要学生发生的变化”；“陈述教育目标的目的，是要指明期望学生产生的各种变化”；“必须更加明确具体地指出这种行为运用的内容或将要应用这类行为的生活领域”。
    (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
    泰勒所指的学习经验，不仅是课程所涉及的内容、教师所从事的活动，更不仅是知识，而是包括了学习者与学习对象及环境、条件的相互作用。教育目标必须通过特定的教育经验才能实现．学生通过特定经验的学习产生和养成教育目标所规定的行为。因此．能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实现。
    (3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
    泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此．他提出了组织学习经验的主要准则和一般程序。
    (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
    将评价正式引入课程编制过程之中的，泰勒是第一人。在泰勒看来，评价就是检查课程的实际效果与预期的教育目标之间的差距。根据这样的思想，泰勒提出了课程评价的程序。
    评价程序共有四个步骤：①确立评价目标；②确定评价情境；③设计评价手段；④利用评价结果。
    泰勒模式是世界上第一个完整的课程编制模式，无论同意还是反对，泰勒原理所提出的四个问题是课程设计所不能回避的。