题库
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A．远景性动机
B．近景性动机
C．认知内驱力
D．自我提高内驱力
E．附属内驱力
| 判断题 | “组织者”一般呈现在要学习的材料之前。 | 查看答案 |
| 多选题 | 小学生心理健康的辅导模式主要有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（ ）两个环节。 | 查看答案 |
| 多选题 | （ ）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 | 查看答案 |
| 多选题 | 动机的作用有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 影响小学生心理健康的生物因素有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（ ）迁移。 | 查看答案 |
| 多选题 | 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 依从包括（ ）几种。 | 查看答案 |
| 多选题 | 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 奥苏贝尔认为学习动机可以分为( ) | 查看答案 |
| 多选题 | 皮亚杰认为，适应包括（ ）两种作用和过程 | 查看答案 |
| 多选题 | 属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 认知方式有优劣好坏之分。 | 查看答案 |
| 多选题 | （ ）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 | 查看答案 |
| 多选题 | 奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（ ）等几种同化模式。 | 查看答案 |
| 多选题 | 问题都含有的几个基本成分是（ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务。 | 查看答案 |