题库
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A．终生化
B．个别化
C．能动性
D．以遗传素质为基础
| 单选题 | 学习的时候，学习、研究、理解、概括和分析的能力是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 影响人际吸引的因素主要有（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 材料保持在感觉记忆中时间的长短是决定材料是否从感觉记忆转移到短时记忆阶段的重要因素。（ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。（ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 在社会认知过程中，认知者对认知对象的认知一般仅限于对其外表的认知。（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 认知发展到（ ）儿童才开始具有守衡。 | 查看答案 |
| 单选题 | 作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 瑟斯顿的群因素智力理论也称为（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 对学生学习的背景知识的分析属于（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 在对他人性格进行认知时，一般人倾向于认为他人与自己有着相反的性格。（ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 在威特金的类型论中，认为场依存性的人独立性差，并且容易受暗示。（ ） | 查看答案 |
| 判断题 | 家庭环境对个体社会化的意义在于对儿童社会适应技能的培养。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 感知运动阶段的儿童的思维特点有（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的效果好，这是由于无法倒摄抑制的影响。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 学习动机培养和激发的常用方法用（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 社会认知的要素有（ ）。 | 查看答案 |