参考答案

(1)教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定．具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求,由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题.所以教育目的是整个教育工作的核心．也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
 (2)既然教育目的是全部教育活动的核心．为了充分发挥教育目的对教育活动的促进功能，教育工作者应当特别重视教育目的的落实。
    要认真落实我国的教育目的．我们必须对当代社会和未来发展对人才规格的要求有清醒的认识。要培养合乎时代需要的一代新人．应当特别注意人才素质的这样几个方面：
    ①创造精神。即其有良好的知识基础和科学素养、敏锐的观察力和准确的判断力，面对庞杂的信息世界，能够进行有效的筛选，迅速捕捉有价值的信息，独立分析和决策．具有取得最优效益的能力。
    ②实践能力。所谓实践能力．既有学以致用．解决实践中问题的能力．也包括直接的生产劳动和社会实践的能力。
    ③开放思维。即要改变单一的思维参照系，扩大思维的空间范围，具有高度的宽容精神、开放胸怀，敢于接纳新生事物，特别要具有在国际视野中对问题进行比较和分析的能力。
    ④崇高理想。创造精神和开放的胸怀只有与崇高的未来理想相结合才具有方向性。未来对青年一代的要求，不仅要有知识、有能力、有创造精神和开放思想，还必须有科学的世界观、人生观、价值观、优良的道德品质，具有为国家、社会的美好前途奋斗的精楠。
(3)此外，要认真落实我国的教育目的。我们还必须正确处理以下几个方面的关系：①教育目的与教育目标的关系；②德、智、体、美诸育之间的关系；③全面发展与因材施教的关系；④全面发展与职业定向的关系等。
(4)本题目中．许多孩子都说出了自己“了不起”的理想．而班里的后进生余小斌说出自己的理想是要当清洁工 刚．老师露出不满的神情，并且不让他把当清洁工作为理想。老师的这种做法是没有正确理解和落实我国教育目的的典型表现。在教育目的落实上，既要注重全面发展，又要注重个性发展。不同个体所处环境不同，具有的自身素质和客观条件也不同，因而会形成不同的个性、兴趣和特长。所以．必须根据每一个学生的特殊性对学生因材施教。在充分发挥每一个人的长处的同时求得他的全面发展。在义务教育阶段．个性发展的一个重要意义就在于使有特殊个性和才干的受教育者更有可能适应未来不同社会工作的需要．在义务教育完成之后，各学段的教育则都直接具有职业定向的性质。全面发展的人才终究要在一定社会中生活．要满足社会发展的需要，教育就必须为不同的社会岗位培养人才。如果不管不同教育的性质和实际，一味片面强凋统一的全面发展，反而会葬送全面发展的目的，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。
(5)学习的最大意义又在于学以致用，每一个教育工作者都应当自觉地以教育目的在自己日常教育实践中真正和具体的实现为己任。本题中该老师的做法应该彻底地改正，而且他的话语罩流露出的对清洁工的蔑视也是对学生的成长极为不利的，应一并改正。(5P177)