| 多选题 |
劳教学是应用性专门学科，它包括（ ） |
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| 多选题 |
根据劳教人员籍贯和民族特点，将其划分为（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养所政管理的基本原则是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养教育的特性是（ ） |
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| 多选题 |
所政管理基本原则的特点是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养学校教育的主要内容包括（ ） |
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| 多选题 |
早在八十年代初，党中央就明确提出了文明管理的“八件事”，其中包括（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养学校整个教育过程，主要划分的阶段是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养行政诉讼的原告包括（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养政治思想教育的内容包括（ ） |
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| 简答题 |
劳动教养管理所 |
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| 简答题 |
劳动教养目的 |
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| 简答题 |
感化 |
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| 简答题 |
劳动教养法律关系客体 |
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| 简答题 |
劳动教养生产组织形式 |
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| 简答题 |
我国劳动教养制度的历史发展过程大体上划分为哪几个阶段? |
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| 简答题 |
确定劳动教养适用范围的原则有哪些? |
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| 简答题 |
劳动教养法律监督主要有哪些特征? |
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| 简答题 |
劳动教养行政诉讼的意义何在? |
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| 简答题 |
试论我国劳动教养的性质。 |
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| 简答题 |
试论少年劳动教养工作的特点。 |
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| 多选题 |
我国建立劳动教养制度的目的是为社会建设创造良好的外部条件，即实现（ ） |
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| 多选题 |
加强劳教法制建设，完善立法、强化执法，实行劳教工作（ ） |
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| 多选题 |
我国劳动教养工作方针的特点是（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养法律事实的种类可分为（ ） |
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| 多选题 |
根据劳教人员籍贯、民族等，将其分为（ ） |
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| 多选题 |
按照不同对象和范围，检察机关的法律监督可分为（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养行政诉讼的被告包括（ ） |
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| 多选题 |
根据《赔偿法》有关规定和赔偿范围的确定，劳教行政赔偿的义务机关包括（ ） |
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| 多选题 |
劳动教养所所政管理的特点是 |
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| 多选题 |
创办劳动教养学校的指导思想是 |
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| 简答题 |
劳动教养人员 |
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| 简答题 |
劳动教养期限 |
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| 简答题 |
所外执行 |
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| 简答题 |
劳动教养行政赔偿 |
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| 简答题 |
劳动教养法律关系主体 |
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| 简答题 |
我国劳动教养工作的原则有哪些? |
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| 简答题 |
劳动教养机关的职能是什么? |
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| 简答题 |
劳动教养法律监督的意义何在? |
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| 简答题 |
所政管理基本制度的内容是什么? |
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| 简答题 |
劳动教养教育的基本任务是什么? |
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| 简答题 |
试论劳动教养的目的及其价值体现。 |
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| 简答题 |
试论少年劳动教养工作的特点。 |
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