参考答案

班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。班级的组织管理只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。
（1）班主任的教育思想与班级组织管理。班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生，才会给学生提供机会；只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的，这里的自我教育包括三个方面：学生个体的自我教育、学生集体的自我教育、集体成员间的自我教育。
（2）班主任的教育行为和班级组织管理。班主任组织管理班级时，其具体的教育行为影响班级活动的正常开展。对班主任教育行为的要求有以下几个方面：
第一，建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点。从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原原则。
第二，班主任教育工作的重点应放在日常的班级活动上，这会产生一种真正强有力的、持久的、潜移默化的影响。
第三，班主任要负起协调各种教育力量的责任，其中包括与班级任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系、各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。
第四，班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。班级档案分学生个人档案与班级集体档案两大类，它以记载事实为主。除此以外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。
（结合实际，酌情加分）