A.目标评价模式
B.成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.CIPP评价模式
E.CSE评价模式
多选题 | 教师的专业知识素养包括( )。 | 查看答案 |
多选题 | 主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 普通高中课程有以下三个层次构成( )。 | 查看答案 |
多选题 | “桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 西方古代第一本专门论述教育的著作是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。 | 查看答案 |
多选题 | 我国新课程的课程评价强调( )。 | 查看答案 |
多选题 | 各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型( )。 | 查看答案 |
多选题 | 在人的身心发展中起主导作用的因素是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 综合实践活动的基本特点有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教育科学研究的基本方法有哪些( )。 | 查看答案 |
多选题 | 学生的受教育权主要有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教科书的使用要求主要有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教学过程的特殊性表现在( )。 | 查看答案 |
多选题 | 课程评价的主要模式有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 高水平学生在测验中能得高分,而低水平学生只能得低分,说明该测验下列哪种质量指标高( )。 | 查看答案 |
多选题 | 课程标准的基本构成成分有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 决定教育事业发展的直接和最终的因素是( )。 | 查看答案 |