A.教学过程之前
B.学生毕业时
C.教学过程之后
D.教学过程之中
单选题 | 心理定势对解决问题具有( )。 | 查看答案 |
单选题 | 教育心理学研究的核心内容是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 为了有效地观察直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的特点,这些感知规律包括( )。 | 查看答案 |
判断题 | 学习策略是通过学习、练习获得的,并且能通过训练获得提高。( ) | 查看答案 |
单选题 | 由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与( )。 | 查看答案 |
多选题 | 以下属于学生群体差异的是( )。 | 查看答案 |
单选题 | 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。 | 查看答案 |
单选题 | 形成性评价通常发生在( )。 | 查看答案 |
判断题 | 定势只可以成为正迁移的心理背景。( ) | 查看答案 |
单选题 | 最稳定、最重要的学习动机是( )。 | 查看答案 |
判断题 | 自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。( ) | 查看答案 |
判断题 | 在教育过程中,学生是学习过程的主体,这否定了教师对学生的指导地位。( ) | 查看答案 |
单选题 | 心理学家研究认为,态度的核心成分是( )。 | 查看答案 |
判断题 | 1903年,美国心理学家洛克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。( ) |
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多选题 | 自我肯定行为主要表现在( )。 | 查看答案 |
单选题 | 依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )。 | 查看答案 |
多选题 | 打篮球属于( )。 | 查看答案 |
单选题 | 下列概念中,( )不是皮亚杰最先提出的。 | 查看答案 |
判断题 | 多种感官参与学习能有效地增强记忆。( ) | 查看答案 |
判断题 | 学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征,这叫做概念形成。( ) | 查看答案 |