A.小学生随着自我意识水平的逐步发展,自我体验能力有较大提高
B.小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展,所以必须干预情绪的社会知觉能力,以形成良好的情绪认知习惯
C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
单选题 | 研究表明,小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在( )年级。 | 查看答案 |
单选题 | 创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。但最重要的一点是应能( )。 | 查看答案 |
单选题 | 对于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的?( ) | 查看答案 |
单选题 | 在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是( )。 | 查看答案 |
单选题 | 以实践作业为主的兴趣小组属于( )。 | 查看答案 |
单选题 | 温故知新属于学习迁移中的( )。 | 查看答案 |
单选题 | 心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念,这说明了个体身心发展的( )。 | 查看答案 |
单选题 | 儿童发展的源泉是( )。 | 查看答案 |
单选题 | 学生渴望充分发挥自己的潜能,希望自己越来越成为所期望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论,这属于( )。 | 查看答案 |
单选题 | 班主任的基本职责是( )。 | 查看答案 |
单选题 | 道德教育以( )为基础。 | 查看答案 |
单选题 | 班级管理的主要功能是( )。 | 查看答案 |
单选题 | 不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划,基于建构主义的教学设计能出现( )的课堂。 | 查看答案 |
单选题 | 激起学生学习热情的动因不包括( )。 | 查看答案 |
单选题 | 小学课程设计的最终目的是( )。 | 查看答案 |