题库
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A．人的身心发展有顺序性，所以教育工作要循序渐进
B．人的身心发展阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
C．人的身心发展不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D．人的身心发展个别差异性，所以教育工作要因材施教E．人的身心发展互补性，所以教育工作要长善救失
| 多选题 | “狼孩”即从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，据研究大部分狼孩出生时并没有先天缺陷，但是他们却不具有正常人类的智力甚至无法适应人类生活，这说明（ ）对人身心发展的作用。 | 查看答案 |
| 多选题 | 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基，这句话给我们的启示是教学中要遵循（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 独生子女积极的心理特点表现在（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 广义的教育包括（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它受众多因素的影响，主要有（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 格塞尔“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。 | 查看答案 |
| 判断题 | 教学就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。 | 查看答案 |
| 判断题 | 教育的发展完全受制于生产力发展水平。 | 查看答案 |
| 多选题 | “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 从世界教育的发展历程来看，第二次科技革命提出（ ）的要求。 | 查看答案 |
| 多选题 | “没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样自由的……”是（ ）的观点。 | 查看答案 |
| 多选题 | 主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划上的是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 教师中心论的代表人物是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 教育目的就是教学目标。 | 查看答案 |
| 多选题 | 学校观念以“随风潜入夜，润物细无声”的方式来沟通教职工的思想，使学校管理生发出巨大的整体效应，即学校文化的（ ）功能。 | 查看答案 |
| 多选题 | 我国中学的德育途径多种多样，主要有（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 课程特指某一门学科课程。 | 查看答案 |