【简答题】
分析下列材料所揭示的问题及其原因,并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会,然而,群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明:教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解,而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生就并非如此。一般说来,教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励,班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。
参考答案
答案要点:
(1)材料所揭示的问题是:教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面,大多数教师能够意识到在教学中应该给学生提供均等的学习机会,实践中却难以做到。(6分) ’
(2)材料揭示了造成上述问题的一个重要原因:现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会。由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式,如何保证学生享有均等的学习机会,一直是班级教学中的一个难题。(9分)
(3)为了克服班级授课制的上述局限,可从如下几个方面改进课堂教学组织形式:(15分)
①缩小班级规模,实行小班教学,使学生获得更多的学习机会:
②压缩集体教学时间,增加个别辅导时间:
③增加辅导教师,实施小队教学;
④组织小组合作学习,发动学生辅导同伴:
⑤按能力或兴趣分组,进行分组教学。
【评分说明】
①关于第(1)、(2)点,考生的回答若与要点意思相近,但表述不同,可酌情给分。其他合理答案亦可酌情给分。
②关于第(3)点,只要求考生答出3点,每个要点5分。其他合理答案,每论及一个酌情给l~3分。
相关试题
单选题 |
以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于( )。 |
查看答案 |
单选题 |
兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
文艺复兴与宗教改革时期,具有较强群众性和普及性特点的教育是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
根据阿特金森的研究,在面临不同难度的任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为( )。 |
查看答案 |
单选题 |
学生在理解“力”概念的基础上,再来学习“重力”的概念。这种学习属于( )。 |
查看答案 |
单选题 |
在法国启蒙教育思想的影响下,18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校,这类学校被称为( )。 |
查看答案 |
单选题 |
下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
按照加涅对学习结果的分类,下列选项中,不属于智慧技能的是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
涂尔干说:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了( )。 |
查看答案 |
单选题 |
在学习过程中,通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
美国宪法修订案第10条规定:“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力,都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
马克思主义教育学说认为,人的发展的根本动力是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的,因此当他们看到月亮会动时,就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
1862年,美国林肯总统批准了《莫雷尔法》,要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为( )。 |
查看答案 |
单选题 |
中国共产党领导下的抗日根据地中,以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
下列选项中,属于运动技能的是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
“知识就是力量”这一命题所表达的观念,在知识的分类体系中属于( )。 |
查看答案 |