参考答案
现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。
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成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是( )。 |
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学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )。 |
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具有半成熟、半幼稚的心理发展阶段是( )。 |
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“举一反三”与“触类旁通”体现的是( )。 |
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小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为( )。 |
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在感觉记忆中，信息的存储形式是( )。 |
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教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着( )。 |
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学生学习体操动作，这种学习属于( )。 |
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技能的学习可以以( )的掌握为前提。 |
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桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的( )。 |
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儿童厌学症的主要表现是( )。 |
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对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到( )。 |
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( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 |
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在学校教育中起关键作用的是( )。 |
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通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是( )。 |
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以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于( )。 |
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儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是( )。 |
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问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。 |
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儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到( )。 |
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口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。 |
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