A.练习法
B.演示法
C.实验法
D.发现法
单选题 | 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是( ) | 查看答案 |
判断题 | 少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。 | 查看答案 |
判断题 | 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。( ) | 查看答案 |
单选题 | 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( ) | 查看答案 |
判断题 | 依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。( ) | 查看答案 |
判断题 | 班级管理应该以学生为核心,建立学生为本的班级管理机制。( ) | 查看答案 |
单选题 | “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的( ) | 查看答案 |
判断题 | 德育的过程具有多端性。( ) | 查看答案 |
判断题 | 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( ) | 查看答案 |
判断题 | 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( ) | 查看答案 |
单选题 | 德育过程结构的构成要素是( ) | 查看答案 |
判断题 | 当代教育的发展中,学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( ) | 查看答案 |
单选题 | 人力资本理论说明了( ) | 查看答案 |
单选题 | 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是( ) | 查看答案 |
单选题 | 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( ) | 查看答案 |
单选题 | “理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征( ) | 查看答案 |
单选题 | 在西方教育史上,被认为史现代教育代言人的是( ) | 查看答案 |
单选题 | 打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是( ) | 查看答案 |
单选题 | 结构化策略和问题化策略属于教学策略中的( ) | 查看答案 |
判断题 | 教育过程中的师生关系是知识授受的关系。( ) | 查看答案 |