参考答案
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心。②解除个体对答错问题的恐惧心理。③鼓励独立性和创新精神。④重视非逻辑思维能力。⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。②推测与假设训练。③自我设计训练。④头脑风暴训练。
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从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（ ）。 |
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“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（ ）。 |
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我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（ ）。 |
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心理辅导的基本目标是（ ）。 |
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一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（ ） |
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我国教育目的的理论基础是（ ）。 |
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教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ ）。 |
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学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（ ）。 |
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学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（ ）。 |
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按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。 |
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处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。 |
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中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。 |
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调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（ ）。 |
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个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（ ）特征。 |
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教育目的即教育方针 |
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为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（ ）。 |
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学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ） |
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按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（） |
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班主任工作的重点是（ ）。 |
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知识获得的首要环节是知识直观。 |
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