参考答案
(1)专业学习。主要目标是掌握作为一名教师所必需的专业知识、专业能力,并初步形成教师专业情意;
(2)专家引领。既是理论与实践之间的对话,又是理论与实践关系的重建。专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等,对教师帮助最大;(3)同伴互助。这是教师成长的基本途径,实质是教师之间的对话,互助合作。互助形式有:帮扶式、谈话式、研讨式、理论学习式等;
(4)个人反思。教师自我反思是教师成长的根本性动力因素,反思内容包括:教育事件反思,教学过程反思,教学风格反思,心智模式反思等。
相关试题
单选题 |
学会写“石”这个字后,有助于写“磊”。这种现象属于( )。 |
查看答案 |
单选题 |
小学班级是一个双重性的组织,它既是学校的基层组织,也是( )的基层组织。 |
查看答案 |
单选题 |
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
人的身心发展有一定的( )、年龄阶段性和不均衡性。 |
查看答案 |
单选题 |
将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于( )。 |
查看答案 |
单选题 |
根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是( )。 |
查看答案 |
单选题 |
对学校而言,指导家庭开展心理健康教育的途径不包含( )。 |
查看答案 |
单选题 |
在网络资源的开发和利用中,对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容,一般采取( )的策略。 |
查看答案 |
单选题 |
学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的,活动的过程就是( )的过程。 |
查看答案 |
单选题 |
课堂中占优势的言论与意见称为( )。 |
查看答案 |
单选题 |
个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事,收集各种资料,揭示其( )的情况和趋势的研究方法。 |
查看答案 |
单选题 |
注意的稳定性是注意品质的( )方面的特性。 |
查看答案 |
单选题 |
现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 |
查看答案 |
单选题 |
科学学习要以( )为核心。它既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。 |
查看答案 |
单选题 |
小学英语教学的重点应是( )。 |
查看答案 |