| 单选题 |
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ） |
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学生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ） |
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把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（ ） |
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社会自我基本成熟的时期在（ ） |
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皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（ ） |
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观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（ ） |
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ ） |
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先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（ ） |
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有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ） |
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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ） |
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个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体巾心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（ ） |
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从迁移的观点看，“温故知新”属于（ ） |
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ） |
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在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（ ） |
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奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（ ） |
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