A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.感性的道德情感
E.理智的道德情感
多选题 | 奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的,按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式,他提出了( )等几种同化模式。 | 查看答案 |
多选题 | 依从包括( )几种。 | 查看答案 |
多选题 | 有机体作出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为( ) | 查看答案 |
多选题 | 皮亚杰认为,适应包括( )两种作用和过程 | 查看答案 |
多选题 | 学生在掌握了“蔬菜”的概念,再学习萝卜、白菜等概念,属于( ) | 查看答案 |
多选题 | 要做好小学生的心理辅导工作,必须遵循的原则有( ) | 查看答案 |
多选题 | ( )是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。 | 查看答案 |
判断题 | 创造性与智力成简单的线性关系。 | 查看答案 |
多选题 | 提问属于( )策略 | 查看答案 |
多选题 | 1924年,( )编写了我国第一本<教育心理学>教科书。 | 查看答案 |
多选题 | 命题学习必须以( )为前提。 | 查看答案 |
多选题 | 利用学习结果的反馈作用遵守的原则有( ) | 查看答案 |
多选题 | 奥苏贝尔认为学习动机可以分为( ) | 查看答案 |
多选题 | 道德情感主要包括( )等几种。 | 查看答案 |
多选题 | 程序性知识的表征形式是( ) | 查看答案 |
多选题 | 动机的作用有( ) | 查看答案 |
多选题 | 我国的心理学家把心智技能的形成分为( )三阶段。 | 查看答案 |
多选题 | 教师成长与发展的历程包括( ) | 查看答案 |
多选题 | 就学生学习过程中知识应用的一般过程而言,智力活动一般要经过( )几个基本环节。 | 查看答案 |
判断题 | 认知方式有优劣好坏之分。 | 查看答案 |