| 单选题 |
一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） |
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| 单选题 |
教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ） |
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| 单选题 |
智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ） |
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| 单选题 |
我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ） |
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| 单选题 |
“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ） |
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| 单选题 |
“学而时习之”体现的教学原则是（ ） |
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| 单选题 |
“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） |
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| 单选题 |
做好班主任工作的前提和基础是（ ） |
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| 单选题 |
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ） |
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| 单选题 |
三结合的教育一般是指（ ） |
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| 单选题 |
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） |
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| 填空题 |
______的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家______的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 |
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| 填空题 |
“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的______和______。 |
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| 填空题 |
社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，______。 |
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| 填空题 |
德育过程的基本矛盾是______之间的矛盾。 |
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| 填空题 |
课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和______。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、______。 |
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| 简答题 |
教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ |
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| 简答题 |
课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ |
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| 简答题 |
简述德育工作的新形式。 |
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| 简答题 |
为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
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| 单选题 |
近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ） |
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| 单选题 |
赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） |
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| 单选题 |
下列说法不正确的是（ ） |
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| 单选题 |
体育的根本任务是（ ） |
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| 单选题 |
我国实行的第一个现代学制是（ ） |
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| 单选题 |
“教学相长”这一提法（ ） |
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| 单选题 |
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） |
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| 单选题 |
学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ） |
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| 单选题 |
班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ） |
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| 单选题 |
教学工作的中心环节是（ ） |
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| 单选题 |
班级授课制的实施在我国始于（ ） |
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| 单选题 |
哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ） |
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| 单选题 |
班主任了解学生的基本方法是（ ） |
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| 填空题 |
洛克在______一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持______主张。 |
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| 填空题 |
教育的两大基本规律是______。 |
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| 填空题 |
体育是以______为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是______。 |
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| 填空题 |
广义的教育制度指______；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的______。 |
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| 填空题 |
教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的______特点。 |
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| 简答题 |
教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？ |
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| 简答题 |
简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 |
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| 简答题 |
教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？ |
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| 简答题 |
试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 |
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| 单选题 |
现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ） |
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| 单选题 |
华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ） |
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| 单选题 |
在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ） |
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| 单选题 |
普及义务教育始于（ ） |
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| 单选题 |
我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”的学习阶段和年限的学制是（ ） |
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| 单选题 |
学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） |
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| 单选题 |
教材包括（ ） |
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| 单选题 |
德育过程的基本矛盾是（ ） |
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