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教育学的研究对象是（ ）。 |
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提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（ ）。 |
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“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（ ）思潮的体现。 |
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“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（ ）。 |
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“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（ ）因素对人的身心发展的影响。 |
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从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（ ）。 |
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个体身心发展的（ ）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。 |
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从根本上说，良好的师生关系首先取决于（ ）。 |
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“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（ ）。 |
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校园文化属于一种（ ）。 |
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（ ）不属于教师职业的角色。 |
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学校教育工作必须坚持以（ ）为中心。 |
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第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。 |
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在构成思想品德的四个基本要素中，（ ）是关键。 |
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班主任工作的中心内容是（ ）。 |
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中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（ ） |
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1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ） |
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《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（ ） |
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教学工作的中心环节是（ ） |
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教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ） |
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教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ） |
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ） |
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班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ） |
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信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ） |
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校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ） |
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学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ） |
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当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ） |
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教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ） |
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20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） |
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教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ） |
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教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ） |
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马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） |
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班主任工作的中心环节是（ ） |
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ） |
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个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ） |
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最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ ） |
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认为动物界也存在教育活动的学者是（ ） |
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选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ ） |
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提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ ） |
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对教育性质起决定作用的是（ ） |
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以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ ） |
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孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ ） |
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活动课程的主要倡导者是（ ） |
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ ） |
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在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ ） |
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道尔顿制的首创者是（ ） |
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通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ） |
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班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ ） |
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每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ ） |
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教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ ） |
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