多选题 |
作为教学辅助形式的幻灯,主要功能有( ) |
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编辑培训教材需坚持的原则是( ) |
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单选题 |
以下哪项是培训评价方案包括的基本内容( ) |
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单选题 |
在制定评价指针体系后,还必须确定( )才能进行正确的分析与判断 |
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单选题 |
年度评价集的核心内容是培训的( ),其具体标准是对口就业率和工作效率。 |
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培训评价方案包括的基本内容有( ) |
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确定评价指标体系中,各指标权重的方法( ) |
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作为终结性评价的年度评价方案,具体包括( ) |
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培训评价方案的基本内容包括( ) |
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单选题 |
培训师应遵循以( )为指引的原则 |
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单选题 |
诊断问题,可以运用RAP会议方式进行,其中R代表( ) |
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单选题 |
帮助员工提高能力,改进工作业绩属于( ) |
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单选题 |
一名优秀的培训老师,根据学员的表情能分辩出他们是否明白教学内容,这就是与指导对象( )的过程。 |
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多选题 |
对“团队的培训方法”解说正确的选项有( ) |
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多选题 |
培训师在进行培训指导工作过程中,要经历七个基本步骤, 以下步骤中有两个是错误的,请挑出( ) |
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终身教育的核心思想是( ) |
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团队培训中,常用的几种方法有( ) |
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企业培训师指导培训工作需要的基本能力包括( ) |
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终身教育强调( ) |
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单选题 |
“特性——因素”的核心问题就是如何将每个人的特性与( )有机结合 |
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哪项是一般职业能力测绘的测试内容( ) |
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以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则( ) |
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以下哪项是以人为对象的职业( ) |
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单选题 |
分析测验结果的核心问题,就是( ) |
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题目的覆盖面问题主要体现在 ( ) |
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关于“职业能力结构的理论”有( ) |
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笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括( ) |
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面试评价筛选制度包括( )环节 |
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多选题 |
霍兰德职业兴趣测验,共分两大部分( ) |
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以人为工作对象的职业包括( ) |
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面试评价时,应注意的几个问题是( ) |
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多选题 |
一般职业能力测验分为( )几部分 |
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笔试测验的编题计划的制定,需要考虑因素( ) |
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确定试测人员结构主要包括( ) |
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常用的面试位置排列方式有( ) |
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多选题 |
在进行人员素质测评笔试测验题目命时,就考虑问题( ) |
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多选题 |
面试环境布置应遵循( )原则 |
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多选题 |
下面关于“职业能力操作测验”解说正确的选项( ) |
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多选题 |
面试环境设计应考虑的具体内容就包括( ) |
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多选题 |
在霍兰德职业六边形图中,与常规型、管理型一一对应的另三个职业及人格类型分别是( ) |
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在形式位置排列的常见形式中,有利于双方沟通比较符合稳定性原则的排列形式有( ) |
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单选题 |
( )是了解员工岗位信息最好的方法 |
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单选题 |
( )是岗位分析维度文件的三大主要维度之一 |
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单选题 |
工作实践与工作日写实法是了解( )的最好方法 |
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岗位规范书的设计包括( ) |
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进行岗位职务描述的信息搜集与文件设计可采用面谈法,面谈法的主要内容是 ( ) |
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多选题 |
岗位职务描述过程中,分析阶段是核心阶段,具体工作包括( ) |
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多选题 |
常见的岗位描述信息搜集方法有( ) |
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多选题 |
下列选项中,哪些是属于信息职能维度的内容( ) |
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多选题 |
岗位职务描述准备阶段的工作主要有( ) |
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