单选题 |
教学目标侧重知识或结果,则宜选择( )。 |
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教育心理学初创时期大致在( )。 |
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概念的结构包括( )。 |
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元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 ( ) |
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班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化,他把强化分为( )。 |
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测量和测验是对学习结果的主观判断。 ( ) |
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在情感领域的教学目标中,( )是低级的价值内化水平。 |
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学习策略是学习者制定的学习计划,是由( )构成的。 |
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根据动作的连贾性与否将操作技能分为( )。 |
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以下属于操作技能的是( )。 |
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非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的,主要取决于教师对它的管理。( ) |
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情感领域的教学目标可分为( )。 |
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常规性问题和创造性问题是绝对的,不可因人而异。 ( ) |
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内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( )。 |
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学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的( )。 |
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对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。 |
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以下属于元认知计划策略的是( )。 |
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( )是加工信息的方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。 |
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小学生记忆发展占优势地位的是( ) |
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学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”,这样的学习属于( )。 |
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