单选题 |
几个作用不同,或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是( )。 |
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判断题 |
区分度指数,试题的区分能力就越强,一般认为,区分度指数高于0.3,试题便可以被接受。( ) |
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多选题 |
建立效标关联效度的最常用方法是关联法,即求测验分数与效标测量间的相关系数,其方法有( )。 |
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多选题 |
认知测验也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为,通常包括( )。 |
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单选题 |
随机抽取相当数量的测验试卷,由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数,然后求其积差相关系数,这就是( )。 |
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单选题 |
速度测验与难度测验最本质的区别在于( )。 |
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单选题 |
人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评,目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能力,因此,它具有( )性特点。 |
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单选题 |
难度是指被测试者正确作答的百分比,一个好的测评工具必须具有适宜的难度,若过低,则多数被测试人都能通过,就会产生( ),反之,则会产生地板反应。 |
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单选题 |
史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异,而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现,会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化,这就是西方人性假说中的( )。 |
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多选题 |
面试的主要优点有:( ) |
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单选题 |
在区分度计算过程中,当测验总分和某题目分数一个是连续变量,一个是二分变量时,采用( )方法计算。 |
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单选题 |
量表是一个拥有参照点和单位的,可以体现测量规则的连续体,根据量表的单位和参照点的不同,可以将量表从低级到高级,从模糊到明确的四类:( ) |
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单选题 |
根据测验发问的形式可以分为构造性测验和( )。 |
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单选题 |
人员素质测评对某个人某种素质的高低、强弱的评价没有绝对的评价指标尺度,而是通过个体在群体中的相对位置来判定的,因此,它具有( )特点。 |
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单选题 |
标准化测验的最终分数解释必须以( )作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。 |
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判断题 |
复本测验就是重复测验。( ) |
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单选题 |
原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式:( ) |
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单选题 |
运用分半法的核心问题在于( )。 |
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单选题 |
人员素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同,可以将人员测评分为:( ) |
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单选题 |
( )测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等非认知方面的个性特征。 |
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