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简述自我中心的主要表现。 |
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(本题12分)试论述情绪不稳定的表现及辅导要点。 |
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(本题l5分)一些同学有这样的表现：不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，易和他人陷入激烈的争论中，什么事情一定要争个是非明白，总认为自己是对的。请分析这些同学的心理问题、成因及常用的辅导方法。 |
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史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是( ) |
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中国古代心理卫生思想的理论基础是( ) |
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相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是( ) |
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心理健康的人对自我较为满意，经常保持积极的心态，这是( ) |
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学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的( ) |
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下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是( ) |
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辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是( ) |
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在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于( ) |
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调查方法中最亲切、最深入的方式，适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等方面资料的方法是( ) |
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学绩测验属于( ) |
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世界上第一个智力测验是( ) |
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早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是( ) |
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个人中心法认为( ) |
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上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意，老师故意对此不予理睬，其做法是( ) |
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初中生注意持续的时间一般保持在( ) |
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以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是( ) |
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小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的( ) |
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有些人情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲动，办事处世鲁莽，缺乏自制自控能力，稍有不顺便大打出手，不计后果，这属于( ) |
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性冲动的辅导要点之一是( ) |
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下列精神疾患中属于精神病的是( ) |
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应激 |
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小组辅导 |
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职业心理测验 |
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简述适应性辅导的特点。 |
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简述弗洛伊德的人格结构理论。 |
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简述角色互换的含义、适用对象。 |
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简述增强学习信心的常用方法。 |
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(本题l2分)试论述在心理辅导的巩固与结束阶段应完成的基本任务。 |
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(本题15分)试结合中小学生的实例论述抑郁的表现及调适方法。 |
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解放后，中国心理卫生协会成立于（ ） |
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下列疾病中，和心理因素没有关系的是（ ） |
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当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体（ ） |
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适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（ ） |
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设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（ ） |
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了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（ ） |
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下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（ ） |
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心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和（ ） |
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口腔期又名为（ ） |
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ABC理论认为，引起人们做出理性或非理性的解释，进而产生积极或消极的情绪反应的事件是（ ） |
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在个性方面，小学高年级学生心理辅导课程的目标之一是（ ） |
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小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（ ） |
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“危险或可怕的事情随时都可能发生”，这种不良认知是（ ） |
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初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（ ） |
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“情绪反应十分简单，听不进去任何人的劝说，脾气暴躁，路上的石头、文具和玩具常是受害者”，这种适应性情绪卫生问题是（ ） |
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就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（ ） |
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受到一点委屈或碰到一点很小的失意便斤斤计较、耿耿于怀，这属于不良个性卫生问题中的（ ） |
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进入青春期的青少年的心理特征是（ ） |
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