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培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。（ ） |
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德育在人的全面发展中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。（ ） |
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中学用的最多的课的类型是单一课，它适用于比较容易的课程。（ ） |
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有目的、有计划、比较持久的直觉是观察，它是直觉的高级形式。（ ） |
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一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。（ ） |
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对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。（ ） |
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全国人大主管全国的教师工作。（ ） |
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参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，兰年内不得再次参加教师资格考试。（ ） |
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教师为履行职责所必需的基本权利为科学研究与学术活动权。（ ） |
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廉洁从教是教师职业道德素养水平的标志。（ ） |
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推动教师热爱本职工作的力量源泉是热爱事业。（ ） |
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教师坚持正确职业行为方向的保证是依法执教。（ ） |
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备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利地进行课堂教学。（ ） |
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电子教案是课件的一部分。（ ） |
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教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学实践。（ ） |
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在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（ ） |
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团员的年龄段应为14—28周岁。（ ） |
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网络环境下的虚拟群体是指在网络环境中形成的一种正式群体。（ ） |
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在我国，学校教学的基本组织形式是道尔顿制。（ ） |
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介于起点和终点之间的教学目标称为表现性目标。（ ） |
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暗示教学法的核心就是教师间接地告诉学生怎么做。（ ） |
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传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。（ ） |
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实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适用尝试教学法。（ ） |
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教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。 （ ） |
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选修课开设得越多越好。（ ） |
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一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。（ ） |
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班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。 （ ） |
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男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（ ） |
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一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（ ） |
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教师的成长过程依次经历了关注生存阶段，关注学生阶段和关注情境阶段。 （ ） |
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教师要以身作则，教书育人，这是教师职业道德区别于其它职业道德的明显标志。 （ ） |
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师德的灵魂是关爱学生。（ ） |
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教师进行师德评价的基本准则和依据是《教师法》。（ ） |
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在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。（ ） |
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教师资格证书适用的地域范围是本地区。 （ ） |
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教师非法扣留学生，限制学生人身自由侵犯了学生受教育的权利。（ ） |
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试卷信度是指试卷的可靠性与有效性。（ ） |
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使用最多、最普遍的强化方式是语言强化。（ ） |
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提出“优秀教师=教学过程+反思”的是我国著名心理学家林崇德。（ ） |
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班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。 （ ） |
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通常我们看到的教室里墙壁上的字画或名言警句属于显性文化。（ ） |
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学生同辈群体的价值的趋同是群体存在的基础，也是制定群体规范的前提。（ ） |
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成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（ ） |
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班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。 （ ） |
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形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（ ） |
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运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。（ ） |
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教学研究的第一步是设计研究方案。（ ） |
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当人类社会物质生产资料极大丰富以后，绝对意义上的教育机会平等就可以实现。( ) |
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教育法律和教育政策在本质上是一致的，教育法律是教育政策的基础和灵魂，教育 政策是教育法律的特定表现形式。 ( ) |
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教育法的多变性主要是由于教育执法主体的多元性所致。 ( ) |
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