多选题 |
下列属于正式群体的有( )。 |
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课堂气氛有哪几种类型?( ) |
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教学评价包括以下哪些步骤?( ) |
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根据教学评价资料的处理方式,可分为( )。 |
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判断题 |
班级越大,情感纽带的力量就越强。( ) |
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教学评价是对学习结果的客观描述。( ) |
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新教师有一套完善的维持学生注意的方法。( ) |
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一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时,说明该教师已进入关注情境阶段。( ) |
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判断题 |
具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。( ) |
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判断题 |
与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。( ) |
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判断题 |
非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的,主要取决于教师对它的管理。( ) |
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判断题 |
评价量表和行为检查单有一定的关系。( ) |
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判断题 |
课堂练习时,专家型教师要求学生作业时安静,并把这看作课堂中最重要的事情。( ) |
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判断题 |
教师在教授思维方法时,应遵循由外而内的方式,这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。( ) |
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判断题 |
所有的行为变化都是由于学习引起的。 |
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判断题 |
操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。 |
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判断题 |
直接检验方式是检验假设的唯一方式。 |
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判断题 |
价值扮戏强调的不是价值本身。而不强调价值观的获得过程。 |
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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象,可分为( )。 |
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注意是心理活动对一定对象的( )。 |
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长时记忆的信息提取有两种基本形式,包括( )。 |
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按照现代信息论的观点,记忆的三个基本阶段是编码、__________和__________。( ) |
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表象的基本特征是可操作性、__________和__________。( ) |
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多选题 |
根据思维的指向性,可以把思维分为( )。 |
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情绪与情感的反映特点不同,情绪具有( )。 |
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根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性,可以将能力分为( )。 |
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根据兴趣所指向的目标,可以把它们分为( )。 |
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根据需要的起源,通常把人的需要分为( )。 |
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一个人只要有健全的大脑和感官,就能有感知觉。( ) |
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“一目十行”反映的是人注意的广度。( ) |
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司机开车时,眼、手、脚并用是注意转移的体现。( ) |
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情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。( ) |
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人的气质无好坏之分,而人的性格是有好坏之分的。( ) |
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记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。( ) |
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动机越强,解决问题的效率就越高。( ) |
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亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。( ) |
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艾宾浩斯遗忘曲线表明,人类遗忘遵循的规律是先快后慢,先多后少。( ) |
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所谓爱屋及乌,说明情绪情感具有感染功能。( ) |
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影响小学生的心理健康的因素主要有生物遗传因素和( )。 |
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长时记忆的编码方式包括( )。 |
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思维的基本形式是概念和( )。 |
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将成功归因于任务难度低,这种归因是( )。 |
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动机具有启动功能、( )和强化功能。 |
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合理地组织复习的方法有及时复习、( )。 |
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影响小学生性格发展的因素有( )、社会实践和个人努力。 |
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情感活动强烈的气质类型是( )。 |
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按照能力的功能,可以把能力分为认识能力和( )。 |
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( )是注意的两个特征。 |
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判断题 |
冲动型认知方式的特点是反应快,精确性差。( ) |
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判断题 |
学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。( ) |
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