| 填空题 |
影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是 ______ 。 |
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评分标准一定要与测验的 ______ 、实际的一 ______ 保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的。 |
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课堂教学观摩可分为 ______ 和 ______ 。 |
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______ 是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。 |
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小学儿童的社会性发展突出表现在 ______ 与 ______ 两方面。 |
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技能是通过学习而形成的符合法则要求的 ______ ，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的 ______ 。 |
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学习动机的两个基本成分是 ______ 和 ______ ，两者相互作用形成学习的动机系统。 |
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______ 是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。 |
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知识就其实质而言，是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的 ______ 。 |
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操作技能根据动作的连贯与否可以分为 ______ 操作技能与 ______ 操作技能。 |
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下位学习包括两种形式： ______ 和 ______ 。 |
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多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如 、 ______ 等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。 |
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如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是 ______ 。 |
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| 填空题 |
促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好的 ______ ，满足课堂内个人和集体的 ______ ，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 |
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| 填空题 |
在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许多 ______ 的评价技术，尤其是 ______ 的教学评价更需要采用非纸笔测验。 |
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儿童自我意识包括自我认识、 ______ 和 ______ 三个方面。 |
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学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即 ______ 和 ______ 。 |
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处在具体运算阶段的儿童虽缺乏 ______ 能力，但他们能凭借 ______ 的支持进行逻辑推理。 |
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斯金纳是美国著名的 ______ 心理学家，他认为人和动物的行为有两类： ______ 和 ______ 。 |
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教学不是知识的 ______ ，而是知识的 ______ 和转换。 |
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非组织化观摩要求观摩者有相当完备的 ______ 和 ______ ，否则难以达到观摩学习的目的。 |
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选择题是由 ______ 和多个 ______ 组成。 |
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| 填空题 |
______ 是通过学生的书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。 |
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按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验、 ______ 和 ______ 。 |
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操作的熟练指形成的 ______ 对各种变化的条件具有高度的 ______ ，动作的执行达到高度的 ______ 和自动化。 |
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______ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的。本质的特征与联系的过程。 |
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奥苏伯尔的 ______ 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。 |
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成就动机理论认为 ______ 倾向于选择容易或者非常困难的任务。 |
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知识是客观事物的特征和联系在人脑中的 ______ ，它来自对反映的对象本身的 。 |
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有些儿童倾向予深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为 ______ 认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为 ______ 认知方式。 |
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| 填空题 |
研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的 ______ 。 |
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教与学的过程包括学习过程、教学过程和 ______ 。 |
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奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“ ______ ”的教学策略。 |
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布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成 ______ 。 |
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一般来说，动机具有 ______ 功能、指向功能和强化功能。 |
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格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对 ______ 的理解。 |
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在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的 ______ 、保持和应用。 |
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阅读技能、运算技能、记忆技能等属于 ______ 技能。 |
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下位学习包括两种形式，即 ______ 和相关类属学习。 |
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问题解决的过程可分为四个阶段，即 ______ 、理解问题、提出假设和检验假设。 |
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道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、 ______ 的道德情感。 |
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课堂结构包括 ______ 和课堂教学结构。 |
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______ 是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。 |
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解决问题的最高表现形式是 ______ 。 |
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______ 行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。 |
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______ 是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。 |
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原型定向阶段是 ______ 使主体掌握知识的阶段。 |
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______ 是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。 |
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观察学习和 ______ 学习是品德学习的两种基本形式。 |
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早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生 ______ 。 |
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