A.解除个体对答错问题的恐惧心理
B.鼓励独立性和创新精神
C.重视非逻辑思维能力
D.给学生提供具有创造性的榜样
E.保护好奇心
判断题 | 在教育学生时,教师要正确运用奖励和惩罚,且奖励应多于惩罚。 | 查看答案 |
多选题 | 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中,鲁宾斯坦的贡献在于( )。 | 查看答案 |
多选题 | 自我肯定行为主要表现在( )等方面。 | 查看答案 |
判断题 | 联结学习理论认为:强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。 | 查看答案 |
多选题 | 在概念的教学中,以下哪些建议可供遵循?( ) | 查看答案 |
多选题 | 为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教师期望效应的发生,取决的因素有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教师专业需要某些特殊能力,其中最重要的能力是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 为了高效利用时间,学生应该注意的事项有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 一般说来,学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的,而是以( )为中介来影响认知建构过程的。 | 查看答案 |
多选题 | 实施素质教育要以培养学生的( )为核心。 | 查看答案 |
多选题 | 在学生掌握了“蔬菜”后,再学习“萝卜”、“白菜”等概念,属于( )。 | 查看答案 |
多选题 | 一儿童实际年龄为12岁,智力年龄为15岁,则其智商为( )。 | 查看答案 |
多选题 | 奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括( )等方面。 | 查看答案 |
多选题 | 将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 在对创造性个性进行塑造的过程中,可采取的建议有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括( )。 | 查看答案 |
多选题 | 影响问题解决的因素包括( )。 | 查看答案 |