A.将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多,一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多,而另一部分认为高而细的杯子的水多
B.向儿童提出这样的问题:假定A>B,B>C,问A和C哪个大,他们难以回答。若换一种说法:“张老师比李老师高,李老师比王老师高,问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答
C.对于一个白色的长方形的玩具,儿童既可以把它归入“白色物体”一类,也可以把它归人“长方形”物体
D.将一大杯中的水倒人小杯时,儿童能够考虑水从大杯倒人小杯,而且还能设想水从小杯倒回大杯,并恢复原状
E.问一名儿童:“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道:“吉姆”。但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”
判断题 | 在教育学生时,教师要正确运用奖励和惩罚,且奖励应多于惩罚。 | 查看答案 |
多选题 | 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,下列举例中不符合前运算阶段特征的是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中,鲁宾斯坦的贡献在于( )。 | 查看答案 |
多选题 | 自我肯定行为主要表现在( )等方面。 | 查看答案 |
判断题 | 联结学习理论认为:强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。 | 查看答案 |
多选题 | 在概念的教学中,以下哪些建议可供遵循?( ) | 查看答案 |
多选题 | 为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教师期望效应的发生,取决的因素有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( )。 | 查看答案 |
多选题 | 教师专业需要某些特殊能力,其中最重要的能力是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 为了高效利用时间,学生应该注意的事项有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 一般说来,学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的,而是以( )为中介来影响认知建构过程的。 | 查看答案 |
多选题 | 实施素质教育要以培养学生的( )为核心。 | 查看答案 |
多选题 | 在学生掌握了“蔬菜”后,再学习“萝卜”、“白菜”等概念,属于( )。 | 查看答案 |
多选题 | 一儿童实际年龄为12岁,智力年龄为15岁,则其智商为( )。 | 查看答案 |
多选题 | 奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括( )等方面。 | 查看答案 |
多选题 | 将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( )。 | 查看答案 |
多选题 | 在对创造性个性进行塑造的过程中,可采取的建议有( )。 | 查看答案 |
多选题 | 布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括( )。 | 查看答案 |
多选题 | 影响问题解决的因素包括( )。 | 查看答案 |