| 多选题 |
教学设计中教师主要对（ ）等基本要素进行系统、科学的分析。 |
查看答案 |
| 多选题 |
认知教学观在（ ）方面与行为主义不同。 |
查看答案 |
| 多选题 |
建构主义教学理论认为（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ）等因素的交互作用。 |
查看答案 |
| 多选题 |
在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
在（ ）方面，专家优于新手。 |
查看答案 |
| 多选题 |
常用的有效教学方法与策略有（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
佛勒将教师专业发展划分为（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
（ ）都很强调练习对学习的重要性。 |
查看答案 |
| 多选题 |
学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
学习风格具有（ ）特点。 |
查看答案 |
| 多选题 |
建构主义学习论要求学生（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
感知运动阶段的儿童的思维特点有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
人的社会化主要有（ ）特点。 |
查看答案 |
| 多选题 |
根据横向标准，社会化包括（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
影响个体社会化的因素有（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ）的因素 |
查看答案 |
| 多选题 |
侵犯性行为的理论主要包括（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
影响侵犯性行为的因素主要有（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
产生社会抑制的原因与（ ）有关。 |
查看答案 |
| 多选题 |
主要的非理性观念包括（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
中学生的身心发展特点有（ ） |
查看答案 |
| 多选题 |
（ ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。 |
查看答案 |
| 多选题 |
创造性思维的表现形式有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
教师可以通过（ ）来树立自己的威信。 |
查看答案 |
| 多选题 |
教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
品德态度的形成经历了（ ）三个阶段。 |
查看答案 |
| 多选题 |
建构主义学习理论强调学习的（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
学习动机培养和激发的常用方法用（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
兴趣的发展一般要经历（ ）等三个阶段。 |
查看答案 |
| 多选题 |
意志过程的三个阶段是（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
影响个体社会化的因素有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
社会认知的要素有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
印象具有（ ）三大特点。 |
查看答案 |
| 多选题 |
印象形成有（ ）三种模式。 |
查看答案 |
| 多选题 |
常见的归因偏差有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
改变态度的常用方法有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
影响人际吸引的因素主要有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
社会认知过程中主要存在的偏差有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
爱情包括（ ）三种基本成分。 |
查看答案 |
| 多选题 |
侵犯性行为具有的特点有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
认知策略是学生用来指导自己（ ）的能力。 |
查看答案 |
| 多选题 |
桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
个性心理特征包括（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
一般来说，属于智力因素有（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
按照需要的起源，可以分为（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
遗忘可能是由（ ）造成的。 |
查看答案 |
| 多选题 |
有关社会距离测量法说法不正确的是（ ）。 |
查看答案 |
| 多选题 |
马斯洛将人的需要分为哪两类（ ）。 |
查看答案 |
题库