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“认知阶段出现的先后次序是不变的,具有普遍性,但对应于具体年龄段却不是一成不变的,存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征?( ) |
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下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性( ) |
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依恋的标志是( )。 |
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群体决策的优点有( )。 |
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良好的复习策略是( )。 |
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信念具有不同于迷信的特征是( )。 |
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从认知加工的角度出发,,儿童认知发展意味着( )。 |
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体现情境认知教学理论思想的正确描述有( )。 |
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印象形成的模式有( )。 |
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个性倾向性主要有( )。 |
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思维和感知觉的区别是( )。 |
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对人本主义心理学说法正确的是( )。 |
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中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了( )。 |
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小学儿童的身心发展的特征有( )。 |
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组块的作用是( )。 |
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引起无意注意的因素包括( )。 |
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记忆的发展表现在( )。 |
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学习是多阶段信息处理的过程,包括( )。 |
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 |
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文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 |
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我国学校教育层次包括( )。 |
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古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺是指( )。 |
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教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是( )。 |
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反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 |
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结合中小学教师在职进修的特殊性,组织教师进修时,一般是( )。 |
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联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 |
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以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 |
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下列课程属于综合课程的有( ) |
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教育: |
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教育方针: |
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德育: |
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课外活动: |
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教育科学: |
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科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面 |
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为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 |
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请说明教育目的同培养目标的关系。 |
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简述学校教育产生的条件是什么 |
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联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 |
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如何理解教育的经济功能 |
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教育学的发展历经了哪几个阶段?标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作? |
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课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些? |
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简述德育工作的新形式。 |
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为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。
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教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表面在哪些方面? |
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简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 |
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教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求? |
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试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 |
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试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 |
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一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养? |
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德育过程和学生品德形成过程有何不同? |
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