| 单选题 |
情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是【 】 |
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| 单选题 |
学校的出现，是在【 】 |
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| 单选题 |
社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是【 】 |
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| 单选题 |
教师角色中表现最为突出的是【 】 |
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| 单选题 |
“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有【 】 |
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| 单选题 |
教育过程中，教师的主导作用主要表现在【 】 |
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| 单选题 |
在我国，最早实施分科教学的著名教育家是【 】 |
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| 单选题 |
教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指【 】 |
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| 单选题 |
知识学习的第一个阶段是【 】 |
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| 单选题 |
基础教育的核心问题是【 】 |
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| 多选题 |
教育是培养人的活动，从成分上进行分析包含有【 】 |
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| 多选题 |
教育要适应个体发展的规律，包括【 】 |
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| 多选题 |
教师的能力结构包括【 】 |
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| 多选题 |
师生关系主要表现为．【 】 |
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| 多选题 |
我国中小学课程包含【 】 |
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| 多选题 |
人格教育的方法包括【 】 |
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| 多选题 |
道德修养所包括的内容主要有 |
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| 简答题 |
隐性课程 |
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| 简答题 |
个体社会化 |
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| 简答题 |
校风 |
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| 简答题 |
教学大纲 |
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| 简答题 |
学习诊断式 |
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| 简答题 |
情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。 |
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| 简答题 |
影响个体发展的因素有哪些? |
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| 简答题 |
简述课堂管理的基本原则。 |
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| 简答题 |
针对学生的不同气质特点，教师应如何进行教育? |
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| 简答题 |
简述德育的基本原则。 |
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| 简答题 |
简述教师的职业道德和职业情感。 |
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| 简答题 |
试述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。 |
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| 单选题 |
教育这个社会子系统的三个基本要素是：教育者、学习者和 【 】 |
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| 单选题 |
我国的学校产生于 【 】 |
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| 单选题 |
世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的 【 】 |
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| 单选题 |
认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值 取向属于 【 】 |
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| 单选题 |
德育是培养受教育者 【 】 |
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| 单选题 |
历史上通称的“六三三”制即是 【 】 |
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| 单选题 |
教育区别于其他社会领域的根本特征是 【 】 |
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| 单选题 |
教师形象的核心是 【 】 |
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| 单选题 |
最早采用“课程”一词的是 【 】 |
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| 单选题 |
从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答“是什么”问题的知识是【 】 |
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| 单选题 |
社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向主要代表是 【 】 |
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| 单选题 |
测验结果的可靠性或一致性的程度是 【 】 |
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| 单选题 |
教育教学研究中最基本最常用的研究方法是 【 】 |
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| 单选题 |
在教育研究中，结构性观察也称为 【 】 |
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| 多选题 |
在教育史上，关于教育起源问题主要有 【 】 |
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| 多选题 |
与其他类型的社会制度相比，教育制度具有 【 】 |
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| 多选题 |
从作用的对象看，教育功能可分为【 】 |
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| 多选题 |
制约教育制度的社会因素主要有 【 】 |
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| 多选题 |
实现教师个体专业性发展，主要可以通过 【 】 |
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| 多选题 |
学生的主体性具体包括 【 】 |
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| 简答题 |
显性教育功能 |
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