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应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（ ）的应用。 |
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行为目标的陈述要具备哪几个要素?（ ） |
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行为改变的基本方法有（ ）。 |
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自我肯定行为有哪些表现?（ ） |
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根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ ）。 |
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班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。 |
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马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。 |
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以下属于操作技能的有（ ）。 |
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合乎法则的熟练技能具有的特性有（ ）。 |
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根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。 |
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元认知计划策略包括（ ）。 |
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具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（ ） |
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按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。 |
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自述法的具体形式有（ ）。 |
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奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。 |
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掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（ ）。 |
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下列学习中属于符号学习的有（ ）。 |
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前运算阶段的思维特征是（ ）。 |
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认知领域的教学目标有（ ）。 |
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课堂的三大要素是（ ）。 |
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下列属于正式群体的有（ ）。 |
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课堂气氛有哪几种类型?（ ） |
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教学评价包括以下哪些步骤?（ ） |
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根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。 |
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对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（ ）。 |
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注意是心理活动对一定对象的（ ）。 |
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长时记忆的信息提取有两种基本形式，包括（ ）。 |
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按照现代信息论的观点，记忆的三个基本阶段是编码、__________和__________。（ ） |
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表象的基本特征是可操作性、__________和__________。（ ） |
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根据思维的指向性，可以把思维分为（ ）。 |
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情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ ）。 |
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根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（ ）。 |
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根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（ ）。 |
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根据需要的起源，通常把人的需要分为（ ）。 |
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影响小学生的心理健康的因素主要有生物遗传因素和（ ）。 |
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长时记忆的编码方式包括（ ）。 |
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思维的基本形式是概念和（ ）。 |
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将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 |
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动机具有启动功能、（ ）和强化功能。 |
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合理地组织复习的方法有及时复习、（ ）。 |
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影响小学生性格发展的因素有（ ）、社会实践和个人努力。 |
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情感活动强烈的气质类型是（ ）。 |
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按照能力的功能，可以把能力分为认识能力和（ ）。 |
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（ ）是注意的两个特征。 |
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学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（ ）这几种活动过程交织在一起。 |
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20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（ ）。 |
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布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ） |
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属于发散思维的主要特征的有（ ） |
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小学生心理健康的辅导模式主要有（ ） |
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（ ）几个阶段。 |
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