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| 简答题 | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述《教师法》中规定的教师应承担的义务 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述我国基础教育课程改革的目标 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述班级常规管理的基本内容 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述行动研究的基本特征 | 查看答案 |
| 简答题 | 论述德语过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程 | 查看答案 |
| 简答题 | 案例分析 课上马老师给大家讲“波伊尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P x V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压x4立方厘米=8 如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压x2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律” 请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？ |
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| 简答题 | 智育 | 查看答案 |
| 简答题 | 义务教育 | 查看答案 |
| 简答题 | 校本课程 | 查看答案 |
| 简答题 | 教学 | 查看答案 |
| 简答题 | 绝对评价法 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育对经济的正向功能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育目的选择和确立的基本依据。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述影响课程变革的重要因素。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教学策略的特征。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述当前学生失范行为的主要表现。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述学生综合素质评价实施的意义。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述现代教师的专业素质。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述班级教学管理的内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 隐性课程 | 查看答案 |
| 简答题 | 个体社会化 | 查看答案 |
| 简答题 | 校风 | 查看答案 |
| 简答题 | 教学大纲 | 查看答案 |
| 简答题 | 学习诊断式 | 查看答案 |
| 简答题 | 情境化了的教育学对课堂教学产生的影响。 | 查看答案 |
| 简答题 | 影响个体发展的因素有哪些? | 查看答案 |
| 简答题 | 简述课堂管理的基本原则。 | 查看答案 |
| 简答题 | 针对学生的不同气质特点，教师应如何进行教育? | 查看答案 |
| 简答题 | 简述德育的基本原则。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教师的职业道德和职业情感。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合的重要性。 | 查看答案 |
| 简答题 | 显性教育功能 | 查看答案 |
| 简答题 | 教育目的 | 查看答案 |
| 简答题 | 义务教育 | 查看答案 |
| 简答题 | 课程标准 | 查看答案 |
| 简答题 | 操行评定评价法 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育者、学习者和教育影响之间的关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 教师职业的社会作用主要有哪些？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述我国新世纪课程改革的发展方向。 | 查看答案 |
| 简答题 | 学生的失范行为表现在哪几个方面？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述班级教学管理的内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述教育对文化的正向功能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 联系实际说明为什么要树立全面发展的教育观。 | 查看答案 |