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| 简答题 | “中学为体，西学为用”的含义和实质是什么？试对它在教育领域的作用加以分析。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述赫尔巴特关于道德训练的观点 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述影响学习迁移的因素。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育实验研究的效度。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述“教育先行”的理论依据。 | 查看答案 |
| 简答题 | 十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。 | 查看答案 |
| 简答题 | 论述教育目的与教育价值的关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 人是教育的产物。 | 查看答案 |
| 简答题 | 学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。 | 查看答案 |
| 简答题 | 在教育研究中，样本容量越大越好。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述建构主义教学理论的基本主张。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育的个体个性化功能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述墨家教育的特色。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述20世纪二三十年代中国科学教育运动发展的主要表现。 | 查看答案 |
| 简答题 | 列举教育研究资料定量分析中数据描述的三种量数并简要解释其含义。 | 查看答案 |
| 简答题 | 评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。 某班有个名叫张亮的9岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉 弄的对象。他松不开夹克衫拉链，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。 有一天，张亮没来上学。班主任华老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。学生们听到老师说这是一个“问题”时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。 华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子?” 教室里一片安静。华老师说话的语气不愠不火，充满了关爱。 有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。” 小明马上应道：“我不是想伤害他呀。” 讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在张亮的立场上看问题。冬冬说：“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”丽丽提出了“公平”问题：“那不公平——就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而张亮没有办法跑快，我们是在作弊。” 这是一场充满感情的讨论，但华老师没有作任何总结就结束了。第二天，张亮回到学校，有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉链。课间休息时，张亮和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑人的现象再没有发生。 |
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| 简答题 | 试比较14—15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。 | 查看答案 |
| 简答题 | 本题为必选题，请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。如果两题都答，只按第1道题的成绩计入总分。 Ⅰ.阅读下述案例，请分别用3种学习动机理论，对小明厌学、弃学的行为作出解释。小明在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想，考分比重点高中录取分数线低5分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入高中学习的头几个月，小明心想不能辜负父母的期望，铆足了劲，刻苦学习，成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中，小明成绩的总分排名却落到班级第37名。寒假中小明有休息，希望通过加班加点复习，迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中，小明的成绩一直没有起色，上课的时候，老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名的圈子里徘徊。小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学科，现在也开始明显退步。自此以后，小明就提不起精神，不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小明也批评过，也骂过，都无效果。 Ⅱ．分析下述研究设计，按要求回答问题。一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究，选择了某重点中学的高一(3)班为实验班，高一(6)班为控制班，两班教材相同，教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拨等教学方式，并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟；在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年，根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较，判断自学辅导有无效果。(1)请写出该实验设计类型的名称和格式。(2)该实验控制无关变量的主要措施是什么?(3)该实验设计的优点和局限性有哪些? |
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| 简答题 | 教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。 | 查看答案 |
| 简答题 | 课程即学校开设的全部学科的总和。 | 查看答案 |
| 简答题 | 智力是创造力的充要条件。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述学校教育对学生的发展发挥主导作用的条件。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述杨贤江“全人生的指导”的目标和内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。 | 查看答案 |
| 简答题 | 列举教育研究假设的三种分类方式，并简述假设表述的基本要求。 | 查看答案 |
| 简答题 | 美国经济学家桑德伯格（L．G．sandberg）曾经对经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。他以欧洲各国1850年的成人识字率表示人力资本存量，然后动态比较1913年和1970年人均国民 收入的变化。其统计结果如表1所示。 （1）根据表中数据说明教育对经济发展的影响及其特点。 （2）运用相关原理分析产生这种教育影响及其特点的原因。 |
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| 简答题 | 试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。 | 查看答案 |
| 简答题 | 本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都回答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。 Ⅰ．对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例： 例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。 例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。 例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。 例四：课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。 例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。 请用行为主义学习观点，分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。 Ⅱ．阅读下述材料，按要求作答。 小学三年级语文老师李华执教的两个班，90％的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方式更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。 （1）案例中李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法? （2）针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述作出这种选择的理由。 |
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| 简答题 | 教育学研究的对象是教育现象 | 查看答案 |
| 简答题 | 孔子“性相近，习相远”的人性论观点，取消了人性的等级划分，突出了教育在个人成长中的重要。 | 查看答案 |
| 简答题 | 成功是最好的激励。 | 查看答案 |
| 简答题 | 泰勒原理的主要内容是什么？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述非随机分派控制组前后测设计的优缺点 | 查看答案 |
| 简答题 | 概述唐代学制的特点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述筛选假设理论的基本观点及意义 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述骑士教育的目的及阶段。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育适应生活说和教育准备生活说的代表人物及主要观点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 阐述现代教育制度改革的主要内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 卢梭的自然教育理论述评 | 查看答案 |
| 简答题 | 任选题： 1.自主学习是目前教学改革过程中流行的学习方式之一，试分析其学习理论基础。 2.“人生犹如一张大的时间表，每个人都应当根据自己的总体目标，对时间作出总体安排。总体时间表必须通过阶段性的时间表来落实。”“对学习本身就有兴趣、好奇心和求知欲是一种重要的内在学习动机，它可以使人持续学习下去，敢于克服障碍，迎接挑战，从学习活动中获得快乐。学习的内在动机是可以自我培养的……当学生获得了满意的效果后，要设法让学生对自己进行奖励。奖励的方式多种多样，可以是暗示自己“我真行”，“我成功了”、“坚持就能成功”等，也可以是从事一些自己喜欢的活动等。”“工具书是学习时的“无言的老师”“案头顾问。”它包括字典词典、百科全书、年鉴以及索引等。”请回答上述三段话分别描述了哪种学习策略，请结合上述内容深入探讨这些学习策略的作用。 |
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| 简答题 | 简述洛克提出的教学方法。 | 查看答案 |
| 简答题 | 颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解? | 查看答案 |
| 简答题 | 影响问题解决的因素是什么? | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育科学研究方法的基本类型及其对教育研究的作用。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述现代学制的基本类型。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试析中国近代壬寅癸卯、壬子癸丑及壬戌学制的成败优劣。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述从选题到形成研究计划的基本过程。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育的政治功能 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述学习动机的强化理论 | 查看答案 |